人教版二年级数学上册第四单元教材判辨及教学设计
(四)、表内乘法<</spthe actual>一>
表内乘法是学生进修乘法的开始它是今后进修表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生意会乘法运算的意义在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的进修。关键是增强直观教学让学生在出手操作的推行活动中准确建立乘法的含义。采用多种形式的练习使学生熟记2—6的乘法口诀。
第四单元表内乘法（一）
1．乘法的初步认识（教科书第46页～48页），安置1课时。
乘法的初步认识，这是学生进修乘法的开始，是学生由相同加数连加到认识乘法算式的活动。教材第46页设计儿童游乐场的情境图，图中有四个游乐项目以及小朋侪玩耍的情境，还有一个“快乐容易”呈现的“气球每束5个”、“福娃每组5个”、“福娃每组5个”、“棒棒糖每桶放3个”等事例。然后，例1根据游乐场中小朋侪玩耍的情境提出三个题目：（1）小飞机里一共有几多小我？（2）小火车里有几多人？（3）过山车里一共有几多人？（4组坐旋转木马的情境，由于有一组中只坐了2小我，所以没有发题目）。配合三个题目都给出了连加算式和计算的结局。勾结第（1）个题目的算式：3+3+3+3+3=15，聪聪提示“一共有5个3”。在题目（3）和算式反面，明明说：这种加数相同的加法，还没关系用乘法表示。“接着，以2+2+2+2++2+2+2=14为例，给出了乘法算式：2×7=14或7×2=14，先容了“×”以及算式的读法。末了，你看数学第四单元教学计划和教学设计。鼓吹学生把其他加法算式写成乘法算式。例2，用“快乐容易店”中每束气球有5个的事例，呈现3束气球，给出连加算式和两个乘法算式，并先容算式中各局限的称号。
练习九中安置了14道练习题。主要是安稳惩处的意义与乘法算式的读法和写法，练习题形式多样。第51页，在“你知道吗”栏目，先容了乘号的由来，明明提示乘号的写法。
课题：乘法的初步认识
教学形式：P47—48页例1.例2.及“做一做”
教材编排特征：出色了乘法意义的教学。乘法的意义是进修乘法计算和用乘法办理题目的基础。为了让学生理解乘法的意义，教材提供了多量同数连加的现实情味，为学生提
供了富厚直观的表象，使学生酿成对乘法现实模型的认识。也构架起加法算式与乘法算式之间的桥梁，便于学生将相同数连加的算式改写成乘法算式，清楚了乘法的意义。
教学方向
1.创设活动景况，让学生进一步意会乘法的意义；
2.认识乘法算式各局限的称号；
3.在进修历程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的题目，激发学生进一步进修的兴趣，培植学生负责观察，独立研究的优秀民俗。
常识与时间：
设活动景况，让学生进一步意会乘法的意义。感受生活中有许多相同数求和的题目，激发创学生进一步进修的兴趣，培植学生负责观察，独立研究的优秀民俗。
历程与方法：学习2017最热门的手机游戏。创设活动景况，感受生活中有许多相同数求和的题目，激发学生进一步进修的兴趣，
情感态度与价值观：通过情境教学，理解乘法的意义，激发孩子的动脑能力
学情判辨：学生依然学过加法、减法，这一节是学生进修乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为自此进修乘法的其它常识奠定相等主要的基础。
教学重点，难点：
1.知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算角力较量争论简易。2017最热门的手游。
2.乘法算式所表示的意思。
教学历程：
一、题目情境
师：同窗们，即日我们先谈谈玩的事情，有趣吗？
谁能说说，你去过哪些场地？（植物园、水上公园、游乐场等。
师：你们去的游乐场有哪些好玩的？此刻老师带你们一起去游乐场（出示教材46页景况图）请同窗们负责观察游乐场的图中有什么，小朋侪在干什么。
（学生观察调换，回复题目）
学生提出（小飞机里比小火车里少几人？过山车和小飞机里共有几多人？）
教员有时识的吧相同加数连加的算式写在一起。
【设计妄想：在紧张的语言中引出教材中的景况图及学生对景况图的猎奇，喂下面的进修创设一个优秀的气氛】
二、自主斟酌
1.教学例1
师：根据同窗们的题目，我们写出了这么多的算式，你发现了什么呢？
学生会说出不同的意见，借使学生发现不了的特征，教员可适当指引：（小飞机里共有几多人？小火车里共有几多人？过山车里共有几多人？）根据教员的提示，同窗们找到相应的算式。你们发现了什么？这些算式有什么特征？
学生会一个算式一个算式的说，3+3+3+3+3=15这里每个加数都是3。6+6+6+6=24，这里每个加数都是6。
教员：概括出每个算式中的一齐加数都是相同的。像这样的加法算式，2017仙侠手游排行榜。我们把它叫求几个相同加数的和。
师：让同窗试着写出这样的连加算式，看看谁写出的加数多。（阔别请同窗读出这些算式）学生读，教员发问：是几个这样的加数相加呢？
师：像这样的算式我们没关系写出很多，对比一下2017最新网游手机游戏。算起来很麻烦。即日老师报告你们一种新的计算方法，没关系办理这么麻烦的题目。
板书：乘法
师：求几个相同加数的和没关系用加法计算，我们一起算3+3+3+3+3=15，我们看下是几个3连加？（5个3），我们就没关系写成5×3.这个乘法算式中有一个新的符号朋侪“×”就是乘号，看一看它像什么。
先容乘号和3×5的读法。
师：计算的期间5个3相加，既没关系写成3×5，也没关系写成5×3.
板书范读，并一起读
师：你们能把下面这些算式写成乘法算式吗？看看他们的结局都等于几多？
学生试写，教员巡视。
把同窗们写出的算式读一读，问问还有什么写法？
教员发问：过山车里共有几多人？怎样列式？
生：2+2+2+2+2+2+2=14人，谁有不承诺见？竖着看过山车又是几个几个地排的？加法算式怎样列？（7+7=14人）这是几个7相加？
适才我们看的方法不同，先横着看，再竖着看，列出了这两道不同的加法算式，第四。那你发现这两道算式有什么相同的场地吗？（学生谈论、调换）
7个2，和2个7，都没关系列成乘法算式7×2=14或2×7=14.
鼓吹学生用自身的语言表达自身的想法。
师：求几个相同加数的和，用乘法计算角力较量争论简单。
【设计妄想：为协商自主建构乘法的一样提供空间，培植学生触类旁通的能力。通过调换，认识到用乘法计算几个相同加数的和角力较量争论简易】
2.进修例2
师：出示情境图，商店门口（有漂亮的小熊气球，一个有几个小熊气球呢？请同窗们先写出加法算式，再改写成乘法算式。5+5+5=153×5=155×3=15
学生作答，听说数学。教室巡回指导有坚苦的学生。
组织调换，指引学生读乘法算式。
师：加号两边的数叫做加数，那么乘号两边的数也有自身的称号，你们说说叫什么呢？
（很紧张的说出乘数），在一个乘法算式中：
例25 + 5 + 5 =15
3 × 5 =15
5×3=15→积
↘↙
乘数
（乘法算式各局限的称号是本节课的常识时间方向）
三、总结提拔，练习
48页做一做1.2.3题
教学深思：这节课通过创设渴念景仰植物学校的情境，以渴念景仰校园游乐园，商店将教学形式串成一个无缺的故事，让学生在玩中学，玩中摸索常识，吻合低年级学生的年龄特征，体现了学生是进修的仆人。教员屡次提供应学生处置数学活动和调换的机缘，让学生取得通俗的数学活动经验，2017什么手机游戏最火。从相同数连加起步，慢慢理解和控制乘法的意义，使学生初步体验到乘法的酿成历程，初步培植了学生的数学思想。
2.2～6的乘法口诀，安置6课时。
第一课时（教科书第52页），5的乘法口诀。5的乘法口诀是学生进修乘法口诀的第一节课。例1选用了学生角力较量争论爱好的“福娃”，呈现出五组，提出题目：一共有几多个福娃？教材没有给出5个5连加的算式，而是给出了下面填空形式，请求把每一步计算的结局填在□中，为下面写出算式和总结发明间接素材。然后，给出用每组“5个点”的直观图，阔别给出一组、二组、三组、四组、五组，对应点子图写出1×5=52×5=10两个无缺的算式和相应的口诀，其它三组只给出乘法算式和口诀的前半句。
第二课时（教科书第54页），2和3的乘法口诀。例2挑选了一副乒乓球拍有2只的事例，先呈现两副乒乓球拍，又给出2个点的直观图。好玩的页游戏有哪些。第一排有1个图，第二排有2个图，对应点子图给出1×2=2和2×2=4两个算式，以及一二得二，二二得四两句口诀。例3，呈现三束棒棒糖，每束有3个，给出了3个点的直观图。第一排有1个，第二排有2个，第三排有3个，对应点子图给出相应的乘法算式和口诀。
课题：5的乘法口诀
教学形式：二年级上册第52页例1及相关形式。
教材判辨：
1.本节教材从学生的生活经验和常识基础出发，手游排行榜2017前十名。把2---6的乘法口诀编排成5的乘法口诀、2、3、4的乘法口诀和6的乘法口诀三段。
2.由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和。先出现5的乘法口诀，易凸现归结乘法口诀的教学。学生在理解的基础上控制5的乘法口诀，就为进修2、3、4、6的乘法口诀打下优秀的基础。
学情判辨：
1.本节课是乘法口诀教学的第一节课，由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和。先出现5的乘法口诀，易凸现归结乘法口诀的教学。学生在理解的基础上控制5的乘法口诀，就为进修2、3、4、6的乘法口诀打下优秀的基础。
2.在课前学情调研中依然了解到，多数学生依然会背一局限口诀，但是并不理解意思，于是，这节课的重点是让学生资历口诀的编制历程，理解口决的意义，对比一下单元。摸索口诀的记忆方法。
教学方向：
1.使学生资历5的乘法口诀的编制历程，知道乘法口诀的泉源和意义，知道编制口诀的方法。
2.使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀办理简单的现实题目。
3.意会进修乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文明。
学具、教具预备：课件、点子图模型。
教学重点：使学生资历5的乘法口诀的编制历程，概括并记住5的乘法口诀。
教学难点：理解每句口诀的意义。
教学历程：
一、创设情境，激活经验
1.激活数数的经验
教员（用课件呈现1盒福娃）：数一数，1盒有几多个福娃？
教员（用课件呈现4盒福娃）：数一数，此刻一共有几多个福娃？
教员：要数出一共有几多个福娃？没关系几个几个地数？（5个5个地数）。
师生采用5个5个数的方式，联算计数福娃的个数。
教员（课件演示），一共有25个福娃。
2.激活相同数连加的经验
教员：2017最新网游手机游戏。根据适才数数的历程，请同窗们将2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数阔别填在空格里。
学生独立完成下面的填空。5+5=（）
教员：勾结上图，请同窗们阔别说出3个5相加的和是几多？5个5相加的和是几多？4个5呢？
（一）诳骗认知龃龉，激发学生进修乘法口诀的需求。
1.借助多种经验，斟酌乘法算式的结局。
（1）以3x5和5x3为例，斟酌乘法算式的乘积。
教员：请求3盒福娃共有几多个，除了用加法计算，还没关系怎样计算呢？
教员根据学生的发言，板书如下。
3×55×3
教员：如何计算乘法算式的积？同窗们没关系根据乘法算式的意义，用手中的点子图代表福娃，出手摆一摆、数一数，也没关系根据后面加法计算的结局找到答案。借使你依然算出答案了，没关系借助手中的学具，说说自身是怎样想的。
在学生自主斟酌的基础上，教员组织学生调换自身的研究历程，并酿成如下板书：
3×5=155×3=15
（2）斟酌其他乘法算式的乘积。
教员：依照这样的研究方法，你能用乘法算式计算出1盒、2盒、4盒、5盒福娃阔别有几多个吗？
在学生调换的基础上，师生联合料理，酿成板书如下：
2、调换斟酌历程中的情感体验，孕育发生进修需求
教员：适才同窗们在计算乘法算式的乘积时，有的要重复看后面连加的结局，有的要看点子图数一数，借使每次计算乘法算式的得数都要这样做，你会有什么感受呢？
教员：看来要想一个好手段，帮我们又快又准的酸楚乘法算式的得数。
（三）资历编制乘法口诀的历程，理解乘法口诀的泉源和意义。对于2017大型网络手机游戏。
1.资历历程，理解意义
（1）鼓吹学生大胆尝试
教员：根据3个5相加的结局，就能算出3与5相乘的得数。为了今后计算方便，我们没关系把几个5相加的得数，用简洁的语言记实上去。请同窗们试着写一写。
（2）学生尝试“发明”乘法口诀，教员巡视，采集典型案例。
（3）教员组织学生调换表达方式，重在说明自身或同窗表达的意思，理解意义。估计学生可能会出现如下一些记实方式（略）
2.角力较量争论调换，慢慢典型。
在学生清楚意义的基础上，组织学生角力较量争论，谈论怎样简洁清楚地举办表达，慢慢典型表达方式。在此基础上，教员板书中写出无缺的口诀，并告知学生这就是“5的乘法口诀”，板书课题。
3.了解历史，增强认识
教员：2017年手机游戏排行榜。乘法口诀在我国有永远的历史，早在两千多年前，我国现代职业公民为了方便计算乘法，就编出了乘法口诀，一代一代传承上去。这是我国独有的文明宝贝，于是乘法口诀都是用汉字书写的。
让学生全体朗诵乘法口诀，深化理解意义，并感受我国语言文字的魅力。然后给学生一些时间，记忆口诀。
教员：谁能用自身的语言说一说“四五二十”表示的意义？
（四）安稳应用
1.对口诀
两个学生一组，对口诀。
2.送数回家。
5×3=2×5=5×4=5×5=1+5=5×1=
3、完成“做一做”第2题。
（五）提拔认识，课后延迟。
教员：观察这几句5的乘法口诀，他们之间有什么联系？你发现了什么？
你能根据即日的进修计算出5x6的得数吗？你能在编出一句乘法口诀吗？
（六）课堂总结
教员：同窗们，在即日的进修中你有哪些成绩？
第三课时（教科书第55页），4和1的乘法口诀。例4教材挑选了盒子装豆沙汤圆的事例；每排4个，共放了3排。事实上2017年手机游戏排行。和5的乘法口诀一样，先给出在□中填得数的3个4连加的历程。按着用一组4个点直观图，从上往下顺序出示一组、二组、三组、四组，对应点子图，给出1×4=4和相应的乘法口诀，其它只给出了乘法算式和口诀的前半句。在总结出4的乘法口诀后，教材提出想一想：1×1=□，和逐一（），让学生研究并完成。
课题：2、3、4的乘法口诀
教学形式：
2、3、4的乘法口诀；（教材第54、55页）
教材编排特征：
其编排形式与5的乘法口诀的编排形式基础相同，异样出现了实物图并将点子图与相应的乘法算式、乘法口诀对照编排。没关系让学生勾结加法算式来想口诀。由于4的乘法口诀是学生进修的难点，教材“做一做”中的第一题以对口令的形式练习乘法口诀，即指示教员细心练习形式的乐趣性，又通过游戏使学生谙习4的每一句乘法口诀。
教学方向：
历程与方法：了解2、3、4的乘法口诀的来源，熟记2、3、4的乘法口诀。
常识与时间：能准确应用2、3、4的乘法口诀举办计算。
情感态度与价值观：激发学生进修乘法口诀的兴趣，培植学生的归结认识。
学情判辨：
要特长抓住小学生的心思创设情境，激起学生进修的欲望。在教学中，由易到难，我不知道2017什么手机游戏最火。层层深远，吻合学生的认知纪律，使学生能主动地参与到进修中来。
教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能角力较量争论闇练地用口诀计算两个数相乘。
教学难点：理解每句乘法口诀表示的含义。
教学预备：小棒、课件
教学方法：小组团结调换、出手操作观察、学中玩、玩中学
教学历程：
一、题目情境
师：上一节课我们进修了5的乘法口诀，专家一起背一遍好吗？
学生全体背诵5的乘法口诀。
师：谁能说说“二五一十”这句口诀是奈何来的，2017年手机游戏排行榜。根据这几句口诀能写出那几个算式？
学生回忆后回复。
二、自主斟酌
1.教学例2。（出示课件）
师：一副乒乓球拍有2个，这1个2，该奈何列乘法算式呢？能编一句口诀吗？
生：1×2=2，口诀是一二得二。（板书）
师：真棒！借使2副球拍就是2个2了，又该如何列乘法算式口诀呢？
生：2×2=4，口诀是：好玩的页游戏有哪些。二二得四。（板书）
2.教学例3。
师：同窗们的触类旁通能力越来越强了，此刻自身用小棒摆一个三角形，看用几根小棒。你能根据这个图形列出乘法算式吗？会编口诀吗？
生：1×3=3，口诀是：一三得三。（板书）
师：自身试着延续摆，并写出相应的乘法算式，编出对应的口诀。
学生在小组里谈论研究，教员巡视，了解情况。
组织调换，并根据学生的回复板书。
师：同窗们涌现得真棒！下面我们来试试会不会用啊？
（课件出示教材第54页“做一做”）
指名学生完成练习，学生回复不准确的及时纠正。并适时作出评价。哪些。
3.教学例4。
师：（课件出示教材第55页例4图）你能根据图片的提示，自身摆小棒，然后准确填空吗？小组尝试团结完成。
组织调换，总结4的乘法口诀并板书。
师：我们来做个游戏好不好？（师生对口诀的游戏）
三、总结提拔
师：同窗们学会了2、3、4的乘法口诀，谁能把自身所学的常识在专家眼前展示一下呢？
帮助学生安稳温习，强化记忆。
四、随堂练习
学生独立解答第55页“做一做”第2题，教员组织全体更改。
板书设计：
2、3、4的乘法口诀
1×2=2一二得二2×1=24+4→8+4→12+4→16
2×2=4二二得四1×4=4一四得四4×1=4
1×3=3一三得三3×1=32×4=8二四得八4×2=8
2×3=6二三得六3×2=63×4=12三四十二4×3=12
3×3=9三三得九4×4=16四四十六
教学提议：
1.细心调动学生的兴趣。可通过诘问怎样能很快算出乘法算式的得数来激发学生延续进修乘法口诀的欲望。
2.在讲例4时重在理解乘法口诀的泉源和意义。应注重几个4逐次累加的历程，让学生资历由加到乘的历程，再通过“对口令、开战车”等形式举办练习。
第四课时（教科书第58页），乘加、乘减题目。在学生进修了2～5的乘法口诀之后，教材诳骗主题图中旋转木马的事例提出“提出一共坐了几多人？”的题目，让学生用自身的方法解答。
教材以学生特性化方法调换的方式给出了两种解答方法。听听2017仙侠手游排行榜。（1）先算坐满人的3组有几多人，再加两一组的2小我：3×3+2=11。（2）先按4组都坐满了人算，再减去多算的1人：3×4-1=11。这两种方法都是学生能够想到，能够理解的。在解答题目的历程中，进一步理解乘法的意义，进修乘加、乘减的运算顺序。
课题：乘加乘减
教学形式：58页例5及相关形式
教材的编排特征：
1、“乘加，乘减”编排在4的乘法口诀之后，教材编排了乘加、乘减式题，使学生有较满盈的时间对亲们所进修的乘法口诀举办练习，并在计算乘加、乘减式题的历程中，慢慢进步运用乘法口诀的闇练水平。
2、教材分以下3个层次举办编排。第一个层次呈现了学生坐旋转木马的情境图，并把提出数学题目的机缘留给了学生，为进修新知提供素材。第二个层次让学生格式情境图列出算式并计算。第三个层次是由小精灵指出在乘加、乘减算式中运算的顺序。
3、“做一做”的编排目的是安稳学生对乘加、乘减式题运算顺序的控制。
学情判辨：
此时学生已初步认识了乘法，进修了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的认识。这样从学生已有的认知出发点开拔，以学生谙习的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、研究的素材，易调动了学生进修的主动性。
教学方向：相比看手游排行榜2017前十名。
1.使学生学会用含有乘加或乘减的算式办理一些简单现实题目。
2.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3.能够准确地举办乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自身记忆乘法口诀。
4.进一步学会团结、调换，在团结中建立对数学进修的兴趣。
教学重点:
1.学会用含有乘加或乘减的算式办理一些简单现实题目。
2.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。教学。
3.能够准确地举办乘加或乘减的运算。
教学难点:
学会用含有乘加或乘减的算式办理一些简单现实题目。
教学历程：
一、创设景况，引入新课
一群小朋侪在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！
出示课本图片
[设计妄想]创设景况，激发学生的进修主动性。
二、团结斟酌，进修乘加和乘减
1.指引学生观察主题图。
小朋侪从画面上你能采集到那些消息和同桌调换一下。
2.指引提出数学题目，办理题目
你能提出一个数学题目吗？
一共坐了几多人？
3.这个题目你会办理吗？
想一想没关系怎样列式？
根据学生回复板书
3＋3＋3＋2
3×3+2
4×3-1
教员小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。
[设计妄想]指引学生研究用不同方法举办办理题目，在办理题目的历程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。
三、安稳练习
1、指导完成58页做一做1、2题。2017什么手机游戏最火。
[设计妄想]通过练习安稳对乘加法和乘减法的运算顺序的认识和理解。
四、拓展性进修
1、在口里填上准确的数。
8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2
=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－2
4+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口
[设计妄想]给学生有必然的展示场地，发挥他们的智能。
第五课时（教科书第60页），6的乘法口诀。例6挑选了一个在豆角有6个豆子的事例，给出了6个豆荚，以下教材呈现方式和形式与后面有所不同。设计如下的表格，请求把1个、2个、3个、4个、5个、6个豆荚各有几多个豆子粒填在表中。然后，只给出算式和乘法口诀的前半句，其他让师生填写完成。
课题：6的乘法口诀
教学形式：6的乘法口诀，P60—62页
教学方向：
1.编制6的乘法口诀，理解口诀的含义。
2.控制6的乘法口诀，办理一些简单的现实题目。
3.使学生在摸索历程中体验告成的快乐，感受数学的乐趣。其实游戏。
教学重点：借助已有的常识和经验编出6的乘法口诀．
教学难点：理解6的乘法口诀相邻两句之间的关连，控制并能闇练运用．
教学历程：课前温习：背诵2-5的乘法口诀
一、激趣导入
1.谜语引入。
师：同窗们，即日我们在长途教室上课，快乐吗？（快乐）老师也很快乐还给专家带来了一个有趣的谜语：叶儿圆圆个儿小，全身长满小镰刀，刀子内里结局子，果子可做美佳肴（豌豆）
2.揭发课题
师：对了，就是美味豌豆，出示课件:一起来看看：有6个豌豆，每个豌豆有六个豆我们一起进修6的乘法口诀，快乐吗？（快乐）
板书课题：六的乘法口诀
二、斟酌新知
1.点拨指引
你们看，豌豆来了！
出示课件：1个豌豆。1个豌豆有6个豆，他表示几个几呢？你能用乘法算式表示吗？根据这道算式你能编出一句口诀吗？
2个豌豆。2个豌豆有12个豆怎样列式？你是怎样算的？能编出一句口诀吗？
3个豌豆。安卓十大耐玩单机手游。3个豌豆有8个豆你是奈何算的？（6+6+6）还有其他方法吗？（二种：3×62×6+6）你能编入口诀吗？
4个豌豆。4个豌豆有24个豆？
2.自主摸索
师：在我们联合的努力下，依然编出四句6的乘法口诀，余下的老师想交给你们自身独立去摸索，有锐意吗？（有）
师：拿出课前老师发给你们的题卡，看这一面（师举起题卡默示专家是哪一面）阔别算出5个、6个、7个、8个、9个豌豆有几多个豆，并根据相应的算式编入口诀，然后同桌调换你是怎样想的。调换后立刻坐好！
3.指名汇报
教员随机板书算式及口诀
4.发现纪律、记忆口诀
（1）齐读并尽心记忆口诀
（2）观察口诀你发现了什么？
下面一句口诀比下面一句口诀的得数少6。
下面一句口诀比下面一句口诀的得数多6。
（3）借使你忘了其中的一句口诀，奈何办？【如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得数？（先想前一句三六十八，18+6=24四六二十四；恐怕先想后一句，五六三十，30-6=24，四六二十四）】相邻口诀之间的关连专家都控制了，那么下面这道题你能做吗？
课件出示：6×8 = 6×7+（）= 6×9-（）
（4）读两遍口诀，记一记
（5）对口令游戏
师生对：老师说前半句，我不知道教学计划。你们对出后半句
生生对：同桌团结，一人说前半句，另一人说后半句
师：口诀对答如流，看来专家对本节课的常识控制得不错，小豌豆看到同窗们成绩这么大，快乐极了
安稳练习
出示课件：
师：掀开题卡的这一面（老师默示学生哪一面）急迅完成第一题，要书写工整、慷慨，做到准确。
第一关根据口诀填空
一六（）（）六十二六（）四十二
三六（）（）六二十四六（）四十八
五六（）（）六三十六六（）五十四
师：做好后同桌彼此检讨，比比看哪桌最先完成
第一关顺手通过，来看第二关，要做到又准又快。
第二关看一句口诀写出两道乘法算式
三六十八六七四十二六九五十四
师：祝贺专家告成闯过第二关，第三关有点难，学会手游排行榜2017前十名。看看专家能否都能顺手通过，此刻开始
第三关算一算：
3 ×6=7 ×6=4 ×6=6 × 8=
5 ×6=6 ×3=6 ×2=1 × 6=
6 × 9 -6=6 × 7 + 6=
三、总结提拔
出示课件：
1.1片雪花有六个花瓣，2片雪花有12个花瓣，三片雪花就有18个花瓣……
2.1个六边形有6条边，2个六边形有（）条边，3个5个呢？1只蚂蚁有六条腿，1只蝉有六条腿，1个“多”字是6笔写成的，
......
在生活中有很多题目能用6的乘法口诀来办理，生机同窗们能用你那一双特长观察的眼睛去发现它、办理它，做一个生活中的有心人，成为生活中的小小数学家！
教学深思：你看设计。创设情境，营建优秀的进修气氛，发明机缘，让学生自主摸索，参与研究。培植了学生团结的元气?心灵与自主摸索的能力。
第六课时（教科书第63页），用合适的方法解答题目。例7，挑选了学生身边的事例，提出两个题目。（1）有4排桌子，每排5张，2017什么手机游戏最火。一共有几多张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有几多张？教材设计了“知道了什么？”“怎样解答？”和“解答准确吗？”三个题目，指引解答题目的历程。在“怎样解答？”的题目谈论中，以学生调换的方式给出两个题目的计算方法：（1）题用乘法：5×4=20（张）；（2）题用加法：5+4=9（张）。在学生调换的基础上，明明提出题目：两题中都有4和5，为什么解答的方法不同？针对明明提出的题目，教材给出两个题目的图示。在“解答准确吗？”的题目中，提示了检讨的方法：先检讨图画得对不对，手游排行榜2017前十名。再看看算式是不是准确地表示了图的意思，使学生意会数形勾结的思想。
课题：办理题目
教学形式：课本第63页例题7及相关形式。
教材编排特征：
例7将用乘法办理的题目于用加法办理的题目对照编排，设计了两个情境彷佛、数据相同、题目相同但数量关连不同的题目，在“解答准确吗？”的环节，以文字出现了回想检验的形式和顺序——先检讨图再检讨算式，教给学生回想检验的方法。
教学方向：我不知道好玩。
1.历程与方法：使学生初步学会根据乘法的意义办理一些简单的现实题目，培植学生办理简单题目的能力。
2.常识与时间：指引学生学会判辨题目，寻找准确解题方法的时间与技巧。
3.情感态度与价值观：培植学生负责观察、独立研究的优秀民俗。
学情判辨：
注重用学生谙习的事物和事例设计情境，指引学生发现数学题目，摸索办理的方法，提供灵动有趣的资源。让学生去发现题目，并通过观察、谈论调换，摸索办理题目的方法。这样就使学生在办理一个个现实题目中，感遭到数学在日常生活中的应用，并能取得一些办理简单题目的方法。
教学重难点：
使学生初步学会根据乘法的意义办理一些简单的现实题目，培植学生办理简单题目的能力。
教学预备：课件
教学方法：创设情境、指引法、练习法
教学历程：
一、题目情境
师：同窗们，1～6的乘法口诀都学完了，数学第四单元教学计划和教学设计。你们控制的奈何样呢？我们来玩对口觉的游戏好不好？
师生对口决，温习1～6的乘法口诀。
二、自主斟酌
师：同窗们，即日老师请专家佐理办理两个题目（课件出示教材第63页例7），角力较量争论这两道题，你发现了什么？
生1：两道题中都有4和5，但意思不一样。
生2：第（1）小题中有4排桌子，而第（2）小题中惟有两排桌子。
生3：第（1）小题中的4排桌子都一样多，没排都有5张桌子；第（2）小题中的两排桌子不一样多，一排是4张，一排是5张。
师：同窗们很负责，判辨得也很透彻，那么该怎样回复呢？
生；我们没关系先根据题意画出图，这样能帮助我们更直观地判辨题意，检讨思绪对不对。
师：对，画图更直观形象，画图的期间我们没关系用三角形、正方形、圆形等几何图形代表桌子，此刻就试一试吧，然后再解答。
学生尝试画图并解答，教员巡视，个体指导。
组织调换，细心及时颂扬鼓吹并板书。
二、总结提拔
师：通过即日的进修，我们发现生活中随处可见数学题目，我们要特长观察、判辨和研究，把所学的常识应用于生活之中。
三、课堂作业新设计
教材64页第1、2题。
板书设计：
办理题目
（1）5×4=20（张）（2）5+4=9（张）